Skipclass的使用者貢獻
出自CCW Lecture
2025年9月18日 (星期四)
- 15:102025年9月18日 (四) 15:10 差異 歷史 +1,862 11401設計脈絡與實踐 →第6週｜問卷設計 × 文化假設驗證
- 15:102025年9月18日 (四) 15:10 差異 歷史 +1,878 11401設計脈絡與實踐 →第5週｜實地觀察 I：文化紀錄實作
- 15:092025年9月18日 (四) 15:09 差異 歷史 +1,989 11401設計脈絡與實踐 →第4週｜小組簡報 I：觀察提案彙報
- 15:082025年9月18日 (四) 15:08 差異 歷史 +2,145 11401設計脈絡與實踐 →第3週｜觀察法教學 × 紀錄表設計
- 15:082025年9月18日 (四) 15:08 差異 歷史 +1,971 11401設計脈絡與實踐 →第2週｜文化案例導讀 × 學習動機前測
- 15:072025年9月18日 (四) 15:07 差異 歷史 +1,940 11401設計脈絡與實踐 →第1週｜課程導論與平鎮文化導入
- 15:062025年9月18日 (四) 15:06 差異 歷史 +1 11401設計脈絡與實踐 →第18週｜期末發表 II（第5–8組）＋反思與論文構想
- 15:062025年9月18日 (四) 15:06 差異 歷史 0 11401設計脈絡與實踐 →第17週｜期末發表 I（第1–4組）＋影片繳交
- 15:052025年9月18日 (四) 15:05 差異 歷史 +2,252 11401設計脈絡與實踐 →每週進度
2025年9月14日 (星期日)
- 18:352025年9月14日 (日) 18:35 差異 歷史 −36 首頁 取消Skipclass（留言）作出的修訂89 標籤：復原
- 18:342025年9月14日 (日) 18:34 差異 歷史 +36 首頁 →常用工具 標籤：已被回退
- 18:332025年9月14日 (日) 18:33 差異 歷史 +163 AI工具 無編輯摘要
- 18:312025年9月14日 (日) 18:31 差異 歷史 +64 新 程式工具 建立內容為「===硬體程式=== * Arduino ===軟體程式=== * P5.js」的新頁面
- 18:292025年9月14日 (日) 18:29 差異 歷史 +211 新 AI工具 建立內容為「* ComfyUI 生成圖像工具 * DifusionBEE 生成圖像工具，使用上簡便 * VS Code 開源程式編輯工具 * Cursor 程式編輯工具 * LM studio 本地端開源LLM簡便執行工具」的新頁面
- 18:262025年9月14日 (日) 18:26 差異 歷史 +52 首頁 無編輯摘要
2025年9月8日 (星期一)
- 01:172025年9月8日 (一) 01:17 差異 歷史 +78 11401感知科技與產品設計 →第1週｜課程導論：AI語音也能安撫你？
- 01:062025年9月8日 (一) 01:06 差異 歷史 −6 11401感知科技與產品設計 →感性科技與產品設計課程說明
- 01:042025年9月8日 (一) 01:04 差異 歷史 −763 11401感知科技與產品設計 →第1週｜課程導論：AI語音也能安撫你？
- 01:032025年9月8日 (一) 01:03 差異 歷史 +2,174 11401感知科技與產品設計 →第1週｜課程導論：AI語音也能安撫你？
2025年8月22日 (星期五)
- 05:332025年8月22日 (五) 05:33 差異 歷史 +4,110 11401開放軟體程式設計 →開放軟體程式設計
- 05:272025年8月22日 (五) 05:27 差異 歷史 +3,158 新 11401開放軟體程式設計 建立內容為「==開放軟體程式設計== 本課程以「AI 與意識」為核心，從科技與藝術的交界出發，探討人工智慧是否能夠模擬或複製人類意識，以及此議題如何在藝術創作中轉化為具體的形式與體驗。課程的開展將同時結合理論與實作，藉由閱讀與討論《黑鏡》以及 Kevin Kelly 的《失控》，學生將在文化想像與科技理論之間找到切入點，逐步形塑個人的創作問題意識…」的新頁面
2025年8月14日 (星期四)
- 03:582025年8月14日 (四) 03:58 差異 歷史 +1,802 11401設計思考 →第3週｜未來環境樣貌與修正討論
- 03:572025年8月14日 (四) 03:57 差異 歷史 +2,138 11401設計思考 →第2週｜設計脈絡：文化與環境
- 03:562025年8月14日 (四) 03:56 差異 歷史 +97 11401設計思考 →解說
- 03:502025年8月14日 (四) 03:50 差異 歷史 +15 11401設計思考 →第1週｜什麼是設計思考？案例導論
- 03:502025年8月14日 (四) 03:50 差異 歷史 +2,415 11401設計思考 →第1週｜什麼是設計思考？案例導論
- 03:472025年8月14日 (四) 03:47 差異 歷史 +1,707 11401設計思考 →每週進度
- 03:412025年8月14日 (四) 03:41 差異 歷史 −511 11401設計思考 →每週進度
2025年8月1日 (星期五)
- 22:012025年8月1日 (五) 22:01 差異 歷史 +2,295 11401設計專題 →第1週｜課程說明與主題導入
- 21:592025年8月1日 (五) 21:59 差異 歷史 −58 11401設計專題 →📅 課程進度與個人作業說明 標籤：手動回退
- 21:542025年8月1日 (五) 21:54 差異 歷史 +58 11401設計專題 →第1週｜課程說明與主題導入 標籤：已被回退
2025年7月31日 (星期四)
- 18:212025年7月31日 (四) 18:21 差異 歷史 −12 首頁 →114-1 學期課程 標籤：手動回退
- 18:202025年7月31日 (四) 18:20 差異 歷史 +12 首頁 →課程 標籤：已被回退
- 18:102025年7月31日 (四) 18:10 差異 歷史 +54 11401設計脈絡與實踐 →第1週｜課程導論與平鎮文化導入
- 18:072025年7月31日 (四) 18:07 差異 歷史 +1,712 11401設計脈絡與實踐 無編輯摘要
- 18:002025年7月31日 (四) 18:00 差異 歷史 −38 11401設計專題 →📅 設計專題課程進度表
- 18:002025年7月31日 (四) 18:00 差異 歷史 −232 11401設計專題 →📅 設計專題課程進度表（18週｜詳細版）
- 17:592025年7月31日 (四) 17:59 差異 歷史 +504 11401設計專題 →📅 課程進度與個人作業說明
- 17:532025年7月31日 (四) 17:53 差異 歷史 +4,063 11401設計專題 →📅 進行模式說明
- 17:442025年7月31日 (四) 17:44 差異 歷史 +3,419 新 11401設計專題 建立內容為「= 設計專題：我們之間的數位距離 = == 📘 課程定位 == 本課程為設計學門大三階段的專題實作課，作為大四畢業專題前的設計探索與研究準備。課程設計兼顧'''研究與創作'''兩條路徑，讓學生從'''真實議題出發'''，經歷觀察、資料蒐集、定義問題、發展解方的完整歷程，並於期末完成一項'''與互動設計有關的產品設計提案'''。 == 📌 核心主題 == '''…」的新頁面
- 14:342025年7月31日 (四) 14:34 差異 歷史 +19 首頁 →課程
- 14:332025年7月31日 (四) 14:33 差異 歷史 −179 11401設計脈絡與實踐 無編輯摘要
- 14:172025年7月31日 (四) 14:17 差異 歷史 −218 11401感知科技與產品設計 →每週進度
- 14:162025年7月31日 (四) 14:16 差異 歷史 +296 11401感知科技與產品設計 →感性科技與產品設計課程說明
- 14:132025年7月31日 (四) 14:13 差異 歷史 +2 11401感知科技與產品設計 無編輯摘要
- 14:122025年7月31日 (四) 14:12 差異 歷史 +13 11401感知科技與產品設計 無編輯摘要
- 14:112025年7月31日 (四) 14:11 差異 歷史 +4,477 11401感知科技與產品設計 →感性科技與產品設計課程說明
- 14:092025年7月31日 (四) 14:09 差異 歷史 +12 11401感知科技與產品設計 →感性科技與產品設計
- 14:082025年7月31日 (四) 14:08 差異 歷史 +500 新 11401感知科技與產品設計 建立內容為「==感性科技與產品設計== ===課程說明=== 本課程以「安撫」作為感性體驗的核心概念，結合感性工學與人工智慧語音應用，探討如何透過語音內容、語調、互動腳本與情境模擬來設計出能安撫成人情緒的產品。課程將導入AI語音生成（如TTS、情緒語音）、語意對話設計、五感互動整合等技術，並強調使用者情緒分析與互動迴路設計，最終完成一項具安…」的新頁面
- 01:142025年7月31日 (四) 01:14 差異 歷史 +2,416 11401設計脈絡與實踐 無編輯摘要
