11401設計脈絡與實踐

設計脈絡與實踐課程說明

本課程為設計思考課程的前導進階版，聚焦於設計思考前三階段：同理（Empathize）、定義（Define）、發想（Ideate）。學生將透過實地觀察與文化脈絡分析，建立對設計對象的理解與同理，學習將模糊問題精確定義，並進行具有文化敏感性的創意發想。課程成果將為後續設計思考課程（如原型與測試階段）打下深層基礎。本課程以「設計脈絡」為核心，帶領學生從桃園市平鎮區常見的人群聚集場域出發，透過實地觀察與記錄，探索日常生活背後的文化意涵與人際互動模式。場域選擇包含：大型超市（如全聯）、傳統市場、土地公廟、夜市等具有在地特色與文化厚度的公共空間。學生將練習以設計思考的前三步驟──同理（Empathize）、定義（Define）、發想（Ideate）──為主軸，展開觀察、紀錄與行為分析，進而挖掘出與地方文化與使用者行為相連結的產品需求。在理解環境脈絡與人物特徵的基礎上，學生需於學期末提出具備文化敏感性與社會回應力的產品設計提案。

課程目標

• 觀察環境與文化：深入平鎮的真實場域，感知空間的使用行為、文化符碼與地方特色。
• 紀錄與分析人物行為：運用設計研究工具（人物誌、旅程圖等）理解使用者與文化情境的關係。
• 挖掘潛在需求：從觀察資料中萃取設計機會點，明確轉化為設計問題。
• 發展創意產品構想：基於「場域 × 人物 × 文化」三重脈絡，提出具有地方性、創意性與功能性的產品概念。
• 進行產品提案發表：整合報告、模型、展板與口頭簡報，於期末公開發表設計成果。

每週進度

第1週｜課程導論與平鎮文化導入

• 教師內容: 課程目標與架構、設計思考三步驟、平鎮文化場域介紹
• 學生任務: 分組與場域選定、撰寫《場域選擇說明》（200字）

第2週｜文化案例導讀 × 學習動機前測

• 教師內容: 文化導向產品設計案例分析、動機與參與的關聯介紹
• 學生任務: 完成《學習動機前測問卷》＋《文化經驗小作文》（300字）

第3週｜觀察法教學 × 紀錄表設計

• 教師內容: 人種誌觀察法、文化符碼分類、觀察倫理
• 學生任務: 設計《觀察紀錄表》＋繳交《觀察計畫書》

第4週｜小組簡報 I：觀察提案彙報

• 教師內容: 提案簡報技巧、場域文化背景深入解析
• 學生任務: 小組簡報＋修正觀察方向

第5週｜實地觀察 I：文化紀錄實作

• 教師內容: 圖文紀錄練習、觀察深度引導
• 學生任務: 繳交《觀察紀錄初稿》（圖＋500字）

第6週｜問卷設計 × 文化假設驗證

• 教師內容: Likert量表設計、假設轉換技巧
• 學生任務: 設計簡易問卷（5題）、回收10份以上、整理統計摘要

第7週｜人物誌建構 × 場域敘事

• 教師內容: Persona教學、人物與文化互動行為關係圖建立
• 學生任務: 繳交《人物誌》＋《人物 × 空間 × 行為關係圖》

第8週｜訪談設計 × 文化痛點挖掘

• 教師內容: 半結構訪談教學、主題分類與摘要寫法
• 學生任務: 訪談1～2人、繳交《訪談摘要與主題表》

第9週｜POV × HMW問題定義

• 教師內容: 洞察句撰寫、設計問題轉譯方式
• 學生任務: 撰寫《POV句 ×2＋HMW句 ×3＋洞察圖》

第10週｜小組簡報 II：洞察整合與設計問題定義

• 教師內容: 整合資料的簡報教學、邏輯視覺呈現技巧
• 學生任務: 小組簡報＋設計問題邏輯圖說

第11週｜創意發想 × 文化轉譯策略

• 教師內容: SCAMPER、隱喻轉譯、文化敘事工具
• 學生任務: 發想3個產品構想＋繳交敘事草圖＋文化連結說明

第12週｜原型製作 I：情境模擬設計

• 教師內容: 快速原型製作、模擬劇本設計
• 學生任務: 製作原型1.0＋撰寫《文化使用情境稿》（300字）

第13週｜使用者測試 × 師生共訪

• 教師內容: 測試規劃與文化回饋記錄方式、共訪技巧
• 學生任務: 測試3人＋記錄文化反應＋教師共訪紀錄

第14週｜原型優化 × 設計論述撰寫

• 教師內容: 設計論述結構、產品故事建構
• 學生任務: 製作原型2.0＋撰寫《設計敘事稿》（800字）

第15週｜學習動機後測 × 模擬簡報

• 教師內容: 簡報技巧、時間管理與展覽模擬演練
• 學生任務: 繳交《學習動機後測問卷》＋模擬簡報演練

第16週｜展覽設計 × 成果整合

• 教師內容: 展板版型設計、研究報告整合與視覺敘事
• 學生任務: 完成《展板＋模型＋研究報告初稿》

第17週｜期末發表 I（第1～4組）

• 教師內容: 現場導覽與發表互動技巧指導
• 學生任務: 發表成果、現場展示與觀眾互動

第18週｜期末發表 II＋反思與論文構想

• 教師內容: 課程回顧、投稿摘要撰寫建議
• 學生任務: 撰寫《學習反思報告》＋《投稿摘要構想草稿》