11401設計思考

設計思考課程說明

2050未來產品的脈絡設計

面對快速變遷的世界，我們如何想像2049年的日常生活？本課程以設計思考五步驟為核心，帶領學生從2025出發，推演未來社會、科技與文化的演化脈絡，建構使用者角色與情境，並發展出具備批判性與敘事性的未來產品設計提案。

透過Context Mapping、Empathy Map、敘事模擬與AI角色互動等工具，學生將不僅學會「如何解決問題」，更將學會「從脈絡中辨認設計挑戰」，思考設計與倫理、制度、行為之間的關係。課程強調小組合作、敘事導向與未來視野，最終以一場具備敘事力與批判深度的期末簡報作為成果展現。

• 學會設計思考五步驟的流程與操作方式。
• 能從未來情境中辨識關鍵設計脈絡與限制。
• 能以敘事方式建構角色、行為與產品之間的關聯。
• 培養對設計倫理、社會制度與技術變異的批判性思維。
• 能以系統性視角規劃產品功能與互動流程。

每週進度

第1週：課程導論與主題介紹

• 老師講授：課程結構說明、2049主題簡介、學生作品展示。
• 學生任務：完成分組與命名，初步選定未來議題方向。

第2週：未來觀測 I – 社會與環境變遷

• 老師講授：推論時間軸與關鍵事件編排。
• 學生任務：製作 2025–2049 未來時間線，歸納五大變遷要點。

第3週：未來觀測 II – 科技與文化推演

• 老師講授：未來科技演化與敘事撰寫技巧。
• 學生任務：撰寫「2049某一日」敘事片段並標註科技情境。

第4週：Context Map 建構

• 老師講授：Context Mapping 四構面與關聯關係講解。
• 學生任務：完成 Context Map V1，繪製系統性脈絡圖。

第5週：Persona 與 Empathy Map

• 老師講授：角色設定技巧與同理心地圖練習。
• 學生任務：建立角色與語錄，製作 Empathy Map。

第6週：角色敘事與互動模擬

• 老師講授：角色行為故事撰寫、敘事節奏控制。
• 學生任務：撰寫角色一日行為敘事，搭配互動流程圖。

第7週：HMW 問題建構與設計挑戰提出

• 老師講授：痛點萃取與問題轉化技巧。
• 學生任務：撰寫 2–3 個 HMW 問題句，附上脈絡來源與推論依據。

第8週：期中簡報發表

• 老師講授：講評每組情境完整度與敘事說服力。
• 學生任務：進行 5 分鐘簡報與上傳簡報檔案。

第9週：創意發想與產品構想

• 老師講授：SCAMPER、顛覆法與世界觀反轉法教學。
• 學生任務：提出 3 個初步設計構想，連結 HMW 問題。

第10週：敘事互動模擬

• 老師講授：設計故事片段與使用歷程表現技巧。
• 學生任務：撰寫角色使用產品的互動腳本。

第11週：功能流程圖與模組架構

• 老師講授：系統設計概念圖與結構分析教學。
• 學生任務：繪製產品流程圖與模組結構示意圖。

第12週：設計倫理與負面敘事反思

• 老師講授：產品誤用、技術副作用與制度批判案例分享。
• 學生任務：撰寫反敘事段落並分析背後社會系統問題。

第13週：視覺化與敘事插圖製作

• 老師講授：Midjourney 等 AI 工具應用、視覺故事策略。
• 學生任務：製作產品插圖與敘事場景草圖。

第14週：設計理念與價值主張撰寫

• 老師講授：撰寫設計說明、建立設計立場。
• 學生任務：撰寫 1 頁設計理念稿並整合至簡報開頭。

第15週：簡報排演與模擬問答

• 老師講授：預測提問技巧與敘事重構演練。
• 學生任務：簡報初稿排演，準備 3 個模擬問答。

第16週：簡報彩排與內容修正

• 老師講授：逐組針對邏輯、敘事、視覺整合進行回饋。
• 學生任務：完成簡報定稿版本，整合全部視覺與架構資料。

第17週：期末簡報 I

• 學生任務：第一梯次組別進行期末正式簡報發表。

第18週：期末簡報 II＋課程總結

• 學生任務：第二梯次簡報發表＋撰寫個人反思報告。