「檔案:設計思考五步驟與雙鑽石設計架構流程.png」：修訂間差異
出自CCW Lecture
（== 設計思考五階段與雙鑽石模型 == 這個模型結合了 '''史丹佛 d.school 的設計思考五階段''' 與 '''英國設計委員會（UK Design Council）的雙鑽石模型'''，說明了設計流程如何從問題探索到解決方案落地。 === 設計思考五階段（Stanford d.school 模型） === # '''同理（Empathize）''' : 透過觀察、訪談、沉浸式體驗去理解使用者的需求、情感與痛點。 : *目標：站在使用者角度，獲得深層洞察。* # '''定義（Define）''' : 將同理階段蒐集的資訊整理、歸納，清楚界定核心問題。 : *目標：從大量資訊中收斂，找出真正需要解決的設計挑戰。* # '''發想（Ideate）''' : 進行腦力激盪，提出多種可能的解決方案。 : *目標：透過發散思考，創造多元的創意選項。* # '''原型（Prototype）''' : 把想法轉換為可以測試的具體模型（草圖、3D 模型、數位模擬）。 : *目標：快速驗證可行性，並在過程中學習與修正。* # '''測試（Test）''…） |
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* 設計不是線性的，而是 '''循環往復''' 的過程 | * 設計不是線性的，而是 '''循環往復''' 的過程 | ||
* 過程中有 '''發散 → 收斂 → 再發散 → 再收斂''' 的節奏 | * 過程中有 '''發散 → 收斂 → 再發散 → 再收斂''' 的節奏 | ||
* 設計思考五階段與雙鑽石模型互相補充，有助於在「理解問題」與「找到解決方案」之間保持平衡 | * 設計思考五階段與雙鑽石模型互相補充，有助於在「理解問題」與「找到解決方案」之間保持平衡 | ||
== 參考資料 == | |||
{{cite journal | |||
| last1 = Zulaikha | |||
| first1 = Ellya | |||
| last2 = Andansari | |||
| first2 = Dita | |||
| last3 = Susandari | |||
| first3 = Hertina | |||
| year = 2023 | |||
| title = Empathy-driven innovation: Analysis of five user-centered design thinking case studies | |||
| journal = Asian CHI Symposium 2023 | |||
| pages = 1–6 | |||
| publisher = ACM | |||
| doi = 10.1145/3604571.3604572 | |||
| url = https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/3604571.3604572 | |||
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於 2025年9月26日 (五) 10:42 的修訂
摘要
設計思考五階段與雙鑽石模型
這個模型結合了 史丹佛 d.school 的設計思考五階段 與 英國設計委員會（UK Design Council）的雙鑽石模型，說明了設計流程如何從問題探索到解決方案落地。
設計思考五階段（Stanford d.school 模型）
- 同理（Empathize）
- 透過觀察、訪談、沉浸式體驗去理解使用者的需求、情感與痛點。
- *目標：站在使用者角度，獲得深層洞察。*
- 定義（Define）
- 將同理階段蒐集的資訊整理、歸納，清楚界定核心問題。
- *目標：從大量資訊中收斂，找出真正需要解決的設計挑戰。*
- 發想（Ideate）
- 進行腦力激盪，提出多種可能的解決方案。
- *目標：透過發散思考，創造多元的創意選項。*
- 原型（Prototype）
- 把想法轉換為可以測試的具體模型（草圖、3D 模型、數位模擬）。
- *目標：快速驗證可行性，並在過程中學習與修正。*
- 測試（Test）
- 與使用者進行互動，測試原型是否符合需求。
- *目標：收集回饋，進一步修正或改善設計。*
雙鑽石模型（UK Design Council）
設計流程被分為兩個鑽石，每個鑽石都包含「發散」與「收斂」：
- 第一個鑽石：探索問題
- 發散：Discover（探索） → 擴大理解，蒐集資訊
- 收斂：Define（定義） → 縮小範圍，明確問題
- 第二個鑽石：設計解決方案
- 發散：Develop（發展） → 創造多種解決方案
- 收斂：Deliver（交付） → 選擇最佳方案並落實
圖中強調的連結
- Empathize ↔ Discover：理解使用者、探索需求
- Define ↔ Define：聚焦問題
- Ideate ↔ Develop：大量產生創意解法
- Prototype ↔ Deliver：具體實作與交付
- Test ↔ Discover（再探索）：測試後帶來新發現，形成循環
總結
- 設計不是線性的，而是 循環往復 的過程
- 過程中有 發散 → 收斂 → 再發散 → 再收斂 的節奏
- 設計思考五階段與雙鑽石模型互相補充，有助於在「理解問題」與「找到解決方案」之間保持平衡
參考資料
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| 目前 | 2025年9月26日 (五) 10:10 |  | 3,840 × 2,160（184 KB） | Skipclass（留言 | 貢獻） | == 設計思考五階段與雙鑽石模型 == 這個模型結合了 '''史丹佛 d.school 的設計思考五階段''' 與 '''英國設計委員會（UK Design Council）的雙鑽石模型'''，說明了設計流程如何從問題探索到解決方案落地。 === 設計思考五階段（Stanford d.school 模型） === # '''同理（Empathize）''' : 透過觀察、訪談、沉浸式體驗去理解使用者的需求、情感與痛點。 : *目標：站在使用者角度，獲得深層洞察。* # '''定義（Define）''' : 將同理階段蒐集的資訊整理、歸納，清楚界定核心問題。 : *目標：從大量資訊中收斂，找出真正需要解決的設計挑戰。* # '''發想（Ideate）''' : 進行腦力激盪，提出多種可能的解決方案。 : *目標：透過發散思考，創造多元的創意選項。* # '''原型（Prototype）''' : 把想法轉換為可以測試的具體模型（草圖、3D 模型、數位模擬）。 : *目標：快速驗證可行性，並在過程中學習與修正。* # '''測試（Test）''… |
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