11401設計脈絡與實踐

設計脈絡與實踐課程說明

本課程為設計思考課程的前導進階版，聚焦於設計思考前三階段：同理（Empathize）、定義（Define）、發想（Ideate）。學生將透過實地觀察與文化脈絡分析，建立對設計對象的理解與同理，學習將模糊問題精確定義，並進行具有文化敏感性的創意發想。課程成果將為後續設計思考課程（如原型與測試階段）打下深層基礎。本課程以「設計脈絡」為核心，帶領學生從桃園市平鎮區常見的人群聚集場域出發，透過實地觀察與記錄，探索日常生活背後的文化意涵與人際互動模式。場域選擇包含：大型超市（如全聯）、傳統市場、土地公廟、夜市等具有在地特色與文化厚度的公共空間。學生將練習以設計思考的前三步驟──同理（Empathize）、定義（Define）、發想（Ideate）──為主軸，展開觀察、紀錄與行為分析，進而挖掘出與地方文化與使用者行為相連結的產品需求。在理解環境脈絡與人物特徵的基礎上，學生需於學期末提出具備文化敏感性與社會回應力的產品設計提案。

課程目標

• 觀察環境與文化：深入平鎮的真實場域，感知空間的使用行為、文化符碼與地方特色。
• 紀錄與分析人物行為：運用設計研究工具（人物誌、旅程圖等）理解使用者與文化情境的關係。
• 挖掘潛在需求：從觀察資料中萃取設計機會點，明確轉化為設計問題。
• 發展創意產品構想：基於「場域 × 人物 × 文化」三重脈絡，提出具有地方性、創意性與功能性的產品概念。
• 進行產品提案發表：整合報告、模型、展板與口頭簡報，於期末公開發表設計成果。

每週進度

第1週：課程導論與場域導入

• 老師講授: 課程目標、設計思考三步驟（同理、定義、發想），解釋「脈絡設計」與平鎮文化場域的意義。
• 學生任務: 分組與命名，討論欲觀察的平鎮地區場域與文化現象。

第2週：脈絡設計案例導讀

• 老師講授: 拆解設計案例中的文化背景與設計邏輯，分析地方文化如何成為設計出發點。
• 學生任務: 小組選定觀察方向與文化假設，草擬初步觀察動機。

第3週：觀察任務啟動：脈絡獵人 I

• 老師講授: 教授觀察方法（人種誌、文化探針、參與式觀察）、紀錄技巧與倫理規範。
• 學生任務: 撰寫《觀察提案表》，選定場域並與教師討論觀察重點。

第4週：小組觀察提案簡報

• 老師講授: 觀察計畫簡報指導、場域脈絡剖析與焦點確認。
• 學生任務: 小組簡報觀察計畫，接受教師與同儕回饋，調整觀察策略。

第5週：實地觀察與紀錄練習

• 老師講授: 實地觀察的紀錄格式與圖文資料收集技巧。
• 學生任務: 進行至少一次觀察任務，完成初步觀察紀錄表。

第6週：資料整理與文化洞察

• 老師講授: 教學觀察資料標註、行為分類、洞察句撰寫。
• 學生任務: 整理觀察資料，撰寫文化洞察句與初步歸納報告。

第7週：人物建構與行為分析

• 老師講授: Persona、痛點分析圖、文化互動旅程圖建立。
• 學生任務: 建立1位關鍵使用者的角色模型與情境行為圖。

第8週：問題定義與HMW轉化

• 老師講授: 如何撰寫POV句與How Might We句型，聚焦問題核心。
• 學生任務: 撰寫2~3組HMW句，建立設計問題與機會框架。

第9週：小組簡報 I：觀察與問題定義

• 老師講授: 提案簡報結構與評論技巧。
• 學生任務: 小組簡報觀察洞察、使用者角色與設計問題。

第10週：創意發想與概念展開

• 老師講授: SCAMPER、六頂思考帽、文化轉譯策略。
• 學生任務: 發想3個以上初步構想與敘事草圖。

第11週：原型製作 I：快速建模

• 老師講授: 快速原型製作材料與建構方法。
• 學生任務: 製作原型1.0，模擬文化脈絡中的使用情境。

第12週：使用者測試與文化回饋

• 老師講授: 簡易使用者測試流程設計、回饋紀錄技巧。
• 學生任務: 執行使用者測試，記錄文化反應與回饋建議。

第13週：原型優化與敘事設計

• 老師講授: 原型迭代方法與文化敘事建構。
• 學生任務: 完成原型2.0與文化設計敘事文本。

第14週：展覽設計與簡報架構

• 老師講授: 展板設計原則、簡報架構與視覺排版技巧。
• 學生任務: 撰寫展板草圖與簡報內容初稿。

第15週：模擬發表與互評練習

• 老師講授: 模擬展出流程、簡報時間管理與提問技巧。
• 學生任務: 小組模擬發表、展區佈局與收集互評意見。

第16週：成果整合與展覽準備

• 老師講授: 成果整合指導與展覽動線規劃。
• 學生任務: 完成展板、簡報、模型與展區佈置準備。

第17週：期末發表 I（第1～4組）

• 老師講授: 展覽主持與現場互動引導技巧。
• 學生任務: 第1～4組進行發表與設計展示。

第18週：期末發表 II＋課程回顧

• 老師講授: 全班回顧設計脈絡經驗與未來應用延伸。
• 學生任務: 第5～8組發表，撰寫課程反思紀錄與學習心得。