11401設計專題

設計專題：我們之間的數位距離

📘 課程定位

本課程為設計學門大三階段的專題實作課，作為大四畢業專題前的設計探索與研究準備。課程設計兼顧研究與創作兩條路徑，讓學生從真實議題出發，經歷觀察、資料蒐集、定義問題、發展解方的完整歷程，並於期末完成一項與互動設計有關的產品設計提案。

📌 核心主題

「我們之間的數位距離」 以2025年高齡者與兒童的數位落差為焦點，課程引導學生從數位原生世代的角度出發，觀察並理解非數位世代在面對科技產品或資訊服務時的困難與挑戰，進而發展具有文化敏感性與互動設計邏輯的創新產品提案或研究計畫。

🎯 學習目標

• 從文化與世代差異出發，理解數位落差的社會與情境因素
• 進行實地觀察、訪談與問卷，累積設計／研究素材
• 以使用者經驗與互動邏輯為核心進行問題定義與創意發想
• 發展一項具備文化脈絡與互動設計思維的產品設計提案
• 撰寫國科會計畫或設計說明書，並參與期末設計發表

🛤️ 雙軌進行方式

發展路徑	說明	最終成果
🔬 研究導向（國科會投稿）	聚焦於探討數位落差現象、文化適應、科技使用困境，並以調查研究方法提出研究假設與分析	國科會格式研究報告＋設計應用草圖
🎨 設計導向（產品設計）	聚焦於高齡者／兒童的使用體驗與需求痛點，進行互動產品的概念發展與原型設計	設計說明書＋互動產品提案原型或模擬展示

🧪 主題延伸與發展範圍建議

• 長輩使用智慧型手機時的誤觸與不信任
• 老人對語音輸入、掃碼、Line 群組的使用障礙
• 小孩使用平板、手機時的過度依賴與操作誤解
• 孩童對社群平台（YouTube、TikTok、LINE）的偏好與迷思
• 數位原生代如何與「不懂數位」的家人溝通、教學或衝突
• 傳統空間（廟口、市場）中的非數位行為是否可轉化為設計靈感
• 結合 AI／語音／感測／無螢幕介面之跨世代設計提案

📅 設計專題課程進度

第1週｜課程導入

• 課堂：課程說明、交件規則、主題導入
• 作業（個人）：撰寫「我與數位世界的關係」、製作簡報（研究對象與動機）
• 上台簡報：每人 3 分鐘，教師與全班討論
• 確認點：
  • 一般組：是否能清楚說明與數位世界的關係與動機？
  • 專題組：是否決定走研究計畫路徑？是否開始蒐集研究主題？

第2週｜觀察規劃

• 課堂：觀察計畫簡報
• 作業（個人）：〈場域觀察計畫書〉（地點、對象、行為預測、工具）、簡報（觀察動機與方法）
• 上台簡報：每人 3–5 分鐘
• 確認點：
  • 一般組：是否具體描述觀察對象與方式？
  • 專題組：是否擬定研究題目並蒐集至少3篇相關文獻？
  • 文獻禁止使用 MDPI

第3週｜案例分析

• 課堂：案例分析分享
• 作業（個人）：尋找案例（實體產品或實體＋APP，不可只有APP或桌遊）、案例分析簡報
• 上台簡報：每人 5 分鐘
• 確認點：
  • 一般組：案例是否指出了痛點與限制？
  • 專題組：是否能將案例與研究問題連結？是否完成研究動機初稿？

第4週｜問題聚焦

• 課堂：挑戰卡討論
• 作業（個人）：撰寫「問題挑戰卡」（一句話定義）、說明族群與文化情境
• 上台簡報：每人簡報
• 確認點：
  • 一般組：問題是否聚焦而具體？
  • 專題組：是否完成研究問題初稿與子問題拆解？

第5週｜Persona 與情境模擬

• 課堂：角色卡與情境展示
• 作業（個人）：使用 Character.AI 建立 Persona、整理角色卡、繪製情境圖（Scenario Map）
• 上台簡報：每人簡報
• 確認點：
  • 一般組：Persona 是否具體呈現生活習慣與痛點？
  • 專題組：是否完成 Persona 草稿並補充文獻依據？
  • 文獻禁止使用 MDPI

第6週｜構想草圖／研究架構

• 課堂：草圖或研究架構展示
• 作業（個人）：一般組：至少3個設計構想草圖；專題組：研究方法初稿＋研究變項關聯圖
• 上台簡報：每人簡報
• 確認點：
  • 一般組：是否每個構想都對應 Persona 痛點？
  • 專題組：研究方法是否合理？

第7週｜3D 模型／研究假設

• 課堂：3D 模型或研究假設展示
• 作業（個人）：一般組：第一版3D模型；專題組：研究假設＋研究架構圖
• 上台簡報：每人簡報
• 確認點：
  • 一般組：3D 模型是否對應問題解決？
  • 專題組：研究假設是否具體可驗證？

第8週｜系統架構圖／研究工具初稿

• 課堂：系統架構或研究工具簡報
• 作業（個人）：一般組：系統架構圖＋互動流程圖；專題組：研究工具初稿（問卷／訪談大綱）
• 上台簡報：每人簡報
• 確認點：
  • 一般組：架構圖是否清楚呈現輸入、處理、輸出？
  • 專題組：研究工具是否能測到研究問題？

第9週｜AI 模擬影片／研究設計檢核

• 課堂：影片或研究設計討論
• 作業（個人）：一般組：AI 模擬影片初稿；專題組：檢查研究設計並獲得老師回饋
• 上台簡報：每人簡報＋播放影片
• 確認點：
  • 一般組：影片是否能清楚表現 Persona 與產品互動？
  • 專題組：研究設計是否具可行性？

第10週｜中期簡報

• 課堂：正式簡報發表（6 分鐘／人）＋講評
• 作業（個人）：一般組：完整設計流程簡報；專題組：研究計畫簡報
• 上台簡報：正式簡報
• 確認點：
  • 是否得到回饋並寫下修正計畫？
  • 文獻禁止使用 MDPI

第11週｜深化修正

• 課堂：系統修正或研究進階版
• 作業（個人）：一般組：更新系統架構＋影片加強版；專題組：研究計畫初稿（動機、問題、文獻、方法）
• 上台簡報：每人簡報
• 確認點：
  • 一般組：是否能清楚回答「產品怎麼運作」？
  • 專題組：是否完成研究計畫初稿並請老師審閱？

第12週｜3D 模型與示意圖／文獻回顧深化

• 課堂：設計語言或文獻回顧報告
• 作業（個人）：一般組：細化版3D模型＋產品示意圖；專題組：文獻回顧草稿
• 上台簡報：每人簡報
• 確認點：
  • 一般組：模型與示意圖是否一致？
  • 專題組：文獻是否能連結研究問題？
  • 文獻禁止使用 MDPI

第13週｜成果整合／研究摘要

• 課堂：成果或摘要報告
• 作業（個人）：一般組：整合四大成果；專題組：研究摘要初稿＋章節安排
• 上台簡報：每人簡報
• 確認點：
  • 一般組：展示內容是否完整敘事？
  • 專題組：摘要是否清楚傳達研究問題與方法？

第14週｜展覽規劃／研究計畫初稿

• 課堂：展覽或研究計畫初稿討論
• 作業（個人）：一般組：展覽文字＋展板草稿；專題組：研究計畫初稿（含動機、文獻、方法、預期結果）
• 上台簡報：每人簡報
• 確認點：
  • 一般組：展板是否包含四大成果？
  • 專題組：研究計畫初稿是否完整？

第15週｜模擬展演 I／研究計畫修正

• 課堂：模擬展演或研究計畫修正
• 作業（個人）：一般組：展覽檔案初稿＋模擬簡報；專題組：修正研究計畫
• 上台簡報：每人簡報
• 確認點：
  • 一般組：展示是否完整？
  • 專題組：是否回應老師回饋？

第16週｜模擬展演 II／研究計畫定稿

• 課堂：展演彩排或研究定稿
• 作業（個人）：一般組：展覽檔案定稿；專題組：研究計畫定稿＋請老師簽名
• 上台簡報：每人簡報
• 確認點：
  • 一般組：四大成果是否完成？
  • 專題組：研究計畫是否符合提交格式？

第17週｜期末展覽與發表

• 課堂：正式展覽與簡報發表
• 成果：一般組：四大成果（3D模型圖、產品示意圖、系統架構圖、AI模擬影片）；專題組：研究計畫定稿＋互動設計示意圖
• 上台簡報：每人正式簡報
• 確認點：
  • 是否能完整展示並回答問題？

第18週｜課程回顧與反思

• 課堂：全班回顧與總結