「CCW Lecture:關於」:修訂間差異

出自CCW Lecture
(建立內容為「==課程整體特色說明== 本系列課程的設計理念,強調「設計 × 科技 × 未來」的跨域整合,並以研究與實作並行為核心。所有課程共同具備以下特色: 1. 未來導向與脈絡思維 課程不只關注當下的設計問題,而是從社會、文化、科技與環境的變遷出發,引導學生想像並推演未來情境,培養前瞻性的設計視野。 2. AI 與數位工具的深度導入 學生將學會…」的新頁面)
 
 
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==課程整體特色說明==
== 課程整體特色說明 ==


 本系列課程 的設計理念, 強調「設計 × 科技 × 未來」的跨域整合,並以研究與實作並行為核心。所有課程共同具備以下特色:
 本系列課程強調「設計 × 科技 × 未來」的跨 域整合,並以研究與實作並行為核心。所有課程共同具備以下特色:
1. 未來導向與脈絡思維
 
 課程不只關注當下的設計問題,而是從社會、文化、科技與環境的變遷出發,引導學生想像並推演未來情境,培養前瞻性的設計視野。
* ''' 未來導向與脈絡思維''' 
2. AI 與數位工具的深度導入
 課程不只關注當下的設計問題,而是從社會、文化、科技與環境的變遷出發,引導學生想像並推演未來情境,培養前瞻性的設計視野。
 學生將學會以 AI、互動程式設計與數位原型工具作為創作與研究的核心媒介,理解人類創意與人工智慧如何協作,並將生成過程透明化與方法論化。
 
3. 循環經濟與永續意識
* '''AI 與數位工具的深度導入''' 
 不論是課堂練習或期末專題,皆要求學生將永續思維納入設計流程,從材料、製造、使用到回收,培養兼顧創新與責任的設計態度。
 學生將學會以 AI、互動程式設計與數位原型工具作為創作與研究的核心媒介,理解人類創意與人工智慧如何協作,並將生成過程透明化與方法論化。
4. 敘事導向與累積式成果
 
 課程採取敘事建構的學習策略,學生需逐步累積觀察、角色設定、情境推演與原型設計,最後整合為完整的設計提案或研究計畫,讓過程成為成果的一部分。
* ''' 循環經濟與永續意識''' 
5. 研究驅動與實踐並重
 不論是課堂練習或期末專題,皆要求學生將永續思維納入設計流程,從材料、製造、使用到回收,培養兼顧創新與責任的設計態度。
 
* ''' 敘事導向與累積式成果''' 
 課程採取敘事建構的學習策略,學生需逐步累積觀察、角色設定、情境推演與原型設計,最後整合為完整的設計提案或研究計畫,讓過程成為成果的一部分。
 
* ''' 研究驅動與實踐並重''' 
 所有課程均要求學生在實際的文化脈絡、場域或議題中展開觀察、訪談與分析,並將所得資料轉化為設計決策,確保作品不只是創意,更是具備理論支撐與批判深度的設計研究。
 所有課程均要求學生在實際的文化脈絡、場域或議題中展開觀察、訪談與分析,並將所得資料轉化為設計決策,確保作品不只是創意,更是具備理論支撐與批判深度的設計研究。

於 2025年9月20日 (六) 22:09 的最新修訂

課程整體特色說明

本系列課程強調「設計 × 科技 × 未來」的跨領域整合,並以研究與實作並行為核心。所有課程共同具備以下特色:

  • 未來導向與脈絡思維

課程不只關注當下的設計問題,而是從社會、文化、科技與環境的變遷出發,引導學生想像並推演未來情境,培養前瞻性的設計視野。

  • AI 與數位工具的深度導入

學生將學會以 AI、互動程式設計與數位原型工具作為創作與研究的核心媒介,理解人類創意與人工智慧如何協作,並將生成過程透明化與方法論化。

  • 循環經濟與永續意識

不論是課堂練習或期末專題,皆要求學生將永續思維納入設計流程,從材料、製造、使用到回收,培養兼顧創新與責任的設計態度。

  • 敘事導向與累積式成果

課程採取敘事建構的學習策略,學生需逐步累積觀察、角色設定、情境推演與原型設計,最後整合為完整的設計提案或研究計畫,讓過程成為成果的一部分。

  • 研究驅動與實踐並重

所有課程均要求學生在實際的文化脈絡、場域或議題中展開觀察、訪談與分析,並將所得資料轉化為設計決策,確保作品不只是創意,更是具備理論支撐與批判深度的設計研究。