「初步了解課程怎麼進行」：修訂歷史

2025年9月19日 (星期五)

• 目前前筆 01:392025年9月19日 (五) 01:39‎ Skipclass 留言 貢獻‎ 7,842位元組 −167‎ →‎智慧水瓶與提醒裝置
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• 目前前筆 01:302025年9月19日 (五) 01:30‎ Skipclass 留言 貢獻‎ 8,027位元組 +29‎ →‎圖片示意
• 目前前筆 01:252025年9月19日 (五) 01:25‎ Skipclass 留言 貢獻‎ 7,998位元組 −10‎ →‎雙鑽石設計架構 (Double Diamond Design Framework)
• 目前前筆 01:252025年9月19日 (五) 01:25‎ Skipclass 留言 貢獻‎ 8,008位元組 +977‎ →‎課程雙鑽石設計架構
• 目前前筆 01:172025年9月19日 (五) 01:17‎ Skipclass 留言 貢獻‎ 7,031位元組 +1,186‎ 無編輯摘要
• 目前前筆 01:122025年9月19日 (五) 01:12‎ Skipclass 留言 貢獻‎ 5,845位元組 −6‎ →‎六、延伸閱讀
• 目前前筆 01:122025年9月19日 (五) 01:12‎ Skipclass 留言 貢獻‎ 5,851位元組 +61‎ →‎學生的任務
• 目前前筆 01:102025年9月19日 (五) 01:10‎ Skipclass 留言 貢獻‎ 5,790位元組 +2‎ →‎學生的任務
• 目前前筆 01:102025年9月19日 (五) 01:10‎ Skipclass 留言 貢獻‎ 5,788位元組 −12‎ →‎學生的任務
• 目前前筆 01:052025年9月19日 (五) 01:05‎ Skipclass 留言 貢獻‎ 5,800位元組 −29‎ 無編輯摘要
• 目前前筆 01:022025年9月19日 (五) 01:02‎ Skipclass 留言 貢獻‎ 5,829位元組 −251‎ 無編輯摘要
• 目前前筆 01:002025年9月19日 (五) 01:00‎ Skipclass 留言 貢獻‎ 6,080位元組 +6,080‎ 建立內容為「# 設計脈絡與實踐：從文化場域出發的人本觀察 ## 一、課程定位：不是文化研究，而是設計實踐 這門課不是要研究文化符號或做田野人類學，而是要學會： - 走進真實的場域 - 找出長期出現的人群 - 透過觀察與訪談，理解他們的日常生活需求 - 設計出一個 **能真的被使用** 的實體產品 所以重點不是抽象的「文化」，而是把文化場域當作「…」的新頁面