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==設計脈絡與實踐課程說明==
本課程為設計思考課程的前導進階版，聚焦於設計思考前三階段：同理（Empathize）、定義（Define）、發想（Ideate）。學生將透過實地觀察與文化脈絡分析，建立對設計對象的理解與同理，學習將模糊問題精確定義，並進行具有文化敏感性的創意發想。課程成果將為後續設計思考課程（如原型與測試階段）打下深層基礎。本課程以「設計脈絡」為核心，帶領學生從桃園市平鎮區常見的人群聚集場域出發，透過實地觀察與記錄，探索日常生活背後的文化意涵與人際互動模式。場域選擇包含：大型超市（如全聯）、傳統市場、土地公廟、夜市等具有在地特色與文化厚度的公共空間。學生將練習以設計思考的前三步驟──同理（Empathize）、定義（Define）、發想（Ideate）──為主軸，展開觀察、紀錄與行為分析，進而挖掘出與地方文化與使用者行為相連結的產品需求。在理解環境脈絡與人物特徵的基礎上，學生需於學期末提出具備文化敏感性與社會回應力的產品設計提案。

===課程目標===
* 觀察環境與文化：深入平鎮的真實場域，感知空間的使用行為、文化符碼與地方特色。
* 紀錄與分析人物行為：運用設計研究工具（人物誌、旅程圖等）理解使用者與文化情境的關係。
* 挖掘潛在需求：從觀察資料中萃取設計機會點，明確轉化為設計問題。
* 發展創意產品構想：基於「場域 × 人物 × 文化」三重脈絡，提出具有地方性、創意性與功能性的產品概念。
* 進行產品提案發表：整合報告、模型、展板與口頭簡報，於期末公開發表設計成果。

## 第1週｜課程導論與場域導入
- **老師講授**：說明課程目標與設計思考三步驟（同理、定義、發想），介紹「脈絡設計」的核心精神。引介平鎮常見場域（如全聯、傳統市場、夜市、土地公廟）作為觀察基礎。
- **學生任務**：完成分組與命名，初步討論有興趣觀察的文化空間與人群行為。

## 第2週｜脈絡設計案例導讀
- **老師講授**：解析設計案例中的文化脈絡（如OXO、地方工藝、共融設計），說明文化、使用者與空間三者之間的關係。
- **學生任務**：小組確立觀察主題方向，草擬可能的文化觀察切角與問題意識。

## 第3週｜觀察任務啟動：脈絡獵人 I
- **老師講授**：介紹觀察方法（人種誌、文化探針、參與式觀察）、紀錄技巧與研究倫理。
- **學生任務**：撰寫《觀察提案表》，確定觀察場域、對象、時間與初步目標，與教師討論確認。

## 第4週｜觀察提案簡報
- **老師講授**：指導觀察提案簡報呈現與場域脈絡解說技巧。
- **學生任務**：小組簡報觀察提案，根據教師與同儕回饋調整計畫，安排觀察分工與執行時間。

## 第5週｜實地觀察與紀錄練習
- **老師講授**：說明觀察紀錄格式、照片與語錄收集方法。
- **學生任務**：小組至少完成一次實地觀察（1小時以上），並紀錄環境、人物與文化互動。