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==設計思考課程說明==
2050未來產品的脈絡設計

面對快速變遷的世界，我們如何想像2049年的日常生活？本課程以設計思考五步驟為核心，帶領學生從2025出發，推演未來社會、科技與文化的演化脈絡，建構使用者角色與情境，並發展出具備批判性與敘事性的未來產品設計提案。

透過Context Mapping、Empathy Map、敘事模擬與AI角色互動等工具，學生將不僅學會「如何解決問題」，更將學會「從脈絡中辨認設計挑戰」，思考設計與倫理、制度、行為之間的關係。課程強調小組合作、敘事導向與未來視野，最終以一場具備敘事力與批判深度的期末簡報作為成果展現。

* 學會設計思考五步驟的流程與操作方式。
* 能從未來情境中辨識關鍵設計脈絡與限制。
* 能以敘事方式建構角色、行為與產品之間的關聯。
* 培養對設計倫理、社會制度與技術變異的批判性思維。
* 能以系統性視角規劃產品功能與互動流程。

===每週進度===
====第1週：課程導論與主題介紹====
* 老師講授：課程結構說明、2049主題簡介、學生作品展示。
* 學生任務：完成分組與命名，初步選定未來議題方向。

====第2週：未來觀測 I – 社會與環境變遷====
* 老師講授：推論時間軸與關鍵事件編排。
* 學生任務：製作 2025–2049 未來時間線，歸納五大變遷要點。

第3週：未來觀測 II – 科技與文化推演

老師講授：未來科技演化與敘事撰寫技巧。

學生任務：撰寫「2049某一日」敘事片段並標註科技情境。

第4週：Context Map 建構

老師講授：Context Mapping 四構面與關聯關係講解。

學生任務：完成 Context Map V1，繪製系統性脈絡圖。

第5週：Persona 與 Empathy Map

老師講授：角色設定技巧與同理心地圖練習。

學生任務：建立角色與語錄，製作 Empathy Map。

第6週：角色敘事與互動模擬

老師講授：角色行為故事撰寫、敘事節奏控制。

學生任務：撰寫角色一日行為敘事，搭配互動流程圖。

第7週：HMW問題建構與設計挑戰提出

老師講授：痛點萃取與問題轉化技巧。

學生任務：撰寫2–3個 HMW 問題句，附上脈絡來源與推論依據。

第8週：期中簡報發表

老師講授：講評每組情境完整度與敘事說服力。

學生任務：進行5分鐘簡報與上傳簡報檔案。

第9週：創意發想與產品構想

老師講授：SCAMPER、顛覆法與世界觀反轉法教學。

學生任務：提出3個初步設計構想，連結HMW問題。

第10週：敘事互動模擬

老師講授：設計故事片段與使用歷程表現技巧。

學生任務：撰寫角色使用產品的互動腳本。

第11週：功能流程圖與模組架構

老師講授：系統設計概念圖與結構分析教學。

學生任務：繪製產品流程圖與模組結構示意圖。

第12週：設計倫理與負面敘事反思

老師講授：產品誤用、技術副作用與制度批判案例分享。

學生任務：撰寫反敘事段落並分析背後社會系統問題。

第13週：視覺化與敘事插圖製作

老師講授：Midjourney 等AI工具應用、視覺故事策略。

學生任務：製作產品插圖與敘事場景草圖。

第14週：設計理念與價值主張撰寫

老師講授：撰寫設計說明、建立設計立場。

學生任務：撰寫1頁設計理念稿並整合至簡報開頭。

第15週：簡報排演與模擬問答

老師講授：預測提問技巧與敘事重構演練。

學生任務：簡報初稿排演，準備3個模擬問答。

第16週：簡報彩排與內容修正

老師講授：逐組針對邏輯、敘事、視覺整合進行回饋。

學生任務：完成簡報定稿版本，整合全部視覺與架構資料。

第17週：期末簡報 I

學生任務：第一梯次組別進行期末正式簡報發表。

第18週：期末簡報 II＋課程總結

學生任務：第二梯次簡報發表＋撰寫個人反思報告。